predlošcima u udžbenicima Hrvatskoga jezika i komunikacije. Cilj je rada prikazati zastupljenost lingvometodičkih predložaka u svim udžbenicima predmetne nastave od 5. do 8. razreda osnovne škole te u udžbenicima gimnazije od 1. do 4. razreda. Na početku se govori o tekstu bitnom za odabir lingvometodičkoga predloška u nastavi Hrvatskoga jezika i komunikacije. Također, govori se i o podjeli lingvometodičkih predložaka prema ciljnoj usmjerenosti te o vrstama tekstova primijenjenih lingvometodičkim predlošcima. Nastavnik najčešće odabire lingvometodičke predloške koje pronalazi u različitim izvorima. Stoga lingvometodički predložak može biti strip, crtež, film, radioemisija, novinski članak, razni internetski izvori, učenički uradci i dr. U radu će biti opisani tekstovi podijeljeni prema ciljnoj usmjerenosti, odnosno polazni, vježbeni i provjerbeni tekstovi. Kada je riječ o vrstama teksta, govori se o podjeli na književnoumjetničke i neknjiževnoumjetničke tekstove. Budući da postoji velik broj neknjiževnoumjetničkih tekstova, u diplomskome radu odabrani su, prema Kurikulumu nastavnoga predmeta Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije u Republici Hrvatskoj, samo oni koji se najčešće rabe u nastavi Hrvatskoga jezika i komunikacije, ali i oni koji se mogu pronaći u udžbenicima Hrvatskoga jezika i komunikacije. Istraživački se dio rada bavi provjerom zastupljenosti lingvometodičkih predložaka u udžbenicima Hrvatskoga jezika i komunikacije od 5. do 8. razreda osnovne škole te od 1. do 4. razreda gimnazije. Odabrani su udžbenici za 2021./2022. godinu prema novom predmetnome kurikulumu. Rezultati će istraživanja pokazati vrlo zanimljive podatke.