Tema rada su školska postignuća djece s poteškoćama u razvoju. U uvodnom dijelu se prikazuje povijesni kontekst odgoja i obrazovanja djece s poteškoćama u razvoju. Ona su kroz povijest bila odbacivana od strane društva i nisu imala pravo školovanja. Razvojem humanističke svijesti i ideja solidarnosti status djece s poteškoćama u razvoju u društvu se mijenja te se sve više pozornosti pridaje njihovom odgoju i obrazovanju. Dalje rad analizira pristup suvremene pedagogije u odgoju i obrazovanju djece s poteškoćama u razvoju koji zagovara integraciju u redovne škole kao poželjni model njihova odgoja i obrazovanja. Znanstvena literatura je pokazala da taj proces traži dodatno osposobljavanje stručnog osoblja škole, moderniziranje nastavnih metoda i pomagala te interdisciplinarnost u pristupu. Ukazuje se i na potrebu za formiranjem pozitivne školske klime koja će biti poticajna djeci s poteškoćama u razvoju za kontinuirani rad i napredovanje što uključuje angažman svih sudionika procesa odgoja i obrazovanja; od školskog osoblja do preostalih učenika. Iznose se zakonski akti te metode i pristupi u praćenju i ocjenjivanju učenika s poteškoćama u razvoju. Na kraju se iznose rezultati istraživanja školskog uspjeha učenika s poteškoćama u razvoju koje je provedeno u OŠ Nikole Andrića u Vukovaru analizom njihovih ocjena.