U ovom je radu naglasak stavljan na metodičke mogućnosti govorenja i slušanja u nastavi jezičnoga izražavanja. U metodičke mogućnosti ubrajaju se nastavne metode i metodički postupci, a njihovim se ostvarivanjem učenike potiče na aktivno sudjelovanje u nastavnome procesu. Cilj je ovoga rada prikazati metodičke mogućnosti , odnosno metode i postupke, koje nastavnik može ostvarivati u nastavi jezičnoga izražavanja. U ovome radu ističu se dvije djelatnosti – slušanje i govorenje. S obzirom na to da je učenik najvažniji čimbenik nastavnoga procesa, planiranje nastave i provođenje nastavnih metoda i metodičkih postupaka u nastavi jezičnoga izražavanja zahtjeva velik angažman kako bi se djelatnosti slušanja i govorenja uspješno ostvarile u nastavi. Definirat će se i podrobnije objasniti djelatnosti slušanja i govorenja u nastavi jezičnoga izražavanja. Budući da su navedene jezične djelatnosti usko povezane, u jednom će poglavlju to biti detaljnije prikazano. Ipak, slušanje i govorenje u nastavi jezičnoga izražavanja zasebne su djelatnosti pa će se rad podijeliti na dva glavna dijela. Prvi dio rada bavi se razmatranjem metodičkih mogućnosti slušanja u nastavi jezičnoga izražavanja. Ovaj dio rada obuhvaća metodičke postupke kojima se ostvaruju vježbe slušanja, a svaki će postupak biti dodatno pojašnjen uz konkretan primjer. Drugi dio rada usredotočen je na metodičke mogućnosti govorenja u nastavi jezičnoga izražavanja. Također, i ovaj dio rada donosi pregled metodičkih postupaka, ali i nastavnih metoda usmjerenih govorenju. Uz navedene i opisane metodičke postupke i nastavne metode, u radu se donose i konkretni primjeri.