Warning message

Nemate dozvolu za prikaz ovog resursa!
prikaz prve stranice dokumenta Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice
2011. urn:nbn:hr:142:469771
Džojić, Elena
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Citirajte ovaj rad

Džojić, E. (2011). Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771

Džojić, Elena. "Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2011. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771

Džojić, Elena. "Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2011. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771

Džojić, E. (2011). 'Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 13.05.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771

Džojić E. Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2011 [pristupljeno 13.05.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771

E. Džojić, "Foreign Language Learners' Perception of Classroom Practice", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2011. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:469771
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovForeign Language Learners' Perception of Classroom Practice
Naslov (hrvatski)Učenička percepcija nastave stranoga jezika
AutorElena Džojić
MentorVišnja Pavičić Takač (mentor)
Član povjerenstvaVesna Bagarić Medve (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (član povjerenstva)
Član povjerenstvaVlatka Ivić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2011-07-08, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
The concept learners’ perception has already been analyzed in order to better understand other related concepts like anxiety or motivation, but the role of the teacher, as seen through the eyes of learners, is an area that is in need of more research. The present research deals with the perception of the teachers’ classroom practice. The main focus is on how learners experience teachers' actions and practice and if there are any differences between the English and German classes. The study was conducted on the sample of first, second and fourth grade high school students. In order to collect the data, the 36-item questionnaire developed by Kikuchi and Brown (2009) was used. The results showed that there are significant differences between the learners of English and the learners of German in their reception of classroom practice. This paper discusses possible reasons why these differences are present.
Sažetak (hrvatski)
Podaci o percepciji učenika već su se ranije analizirani kako bi se bolje razumjeli određeni vezani pojmovi kao što su strah i motivacija, no uloga učitelja gledana iz perspektive učenika područje je koje još zahtijeva proučavanje. Tek mali broj istraživanja proučavalo je učenikove stavove i percepciju nastave. Ovo istraživanje bavilo se percepcijom nastave hrvastkih učenika engleskoga i njemačkoga jezika. Najviše pažnje poklonilo se tome kako učenici doživljavaju rad i znanje učitelja i pitanju postoje li razlike u nastavi engleskoga i njemačkoga kao stranih jezika. Istraživanje je provedeno na uzorku prvih, drugih i četvrtih razreda srednjih škola. Za prikupljanje podataka korišten je upitnik od 36 pitanja kojega su razvili Kikuchi i Brown (2009.). Dobiveni podaci potvrdili su da postoji jasna razliku u percepciji nastave između učenika engleskog jezika i učenika njemačkog jezika. U radu se raspravlja o mogućim razlozima postojanja ovih razlika.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:469771
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Njemački jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti (mag. philol. germ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-06-15 19:55:37