Društvo je podležno raznim promjenama, a promjene u društvu zahtijevaju i promjene u odgojno-obrazovnom sustavu. Procesom globalizacije europska, ali i svjetska društva sve se više demokratiziraju te nastaju nove potrebe s kojima se susreću, što zahtijeva drugačiji pristup učenju i poučavanju raznih društvenih tema. Sve je više pluralističkih društava, sukoba među kulturama, nasilja, opće nezainteresiranosti i nepovjerenja prema državnim institucijama, zbog čega dolazi do sveopće krize društva. Posljednjih je godina moguće primijetiti razvoj niza odgojno-obrazovnih programa koji su za cilj imali promicati ljudska prava i slobode te ideju demokratskog, odgovornog i aktivnog građanstva. Takve i slične teme moguće je povezati sa školskim predmetima poput povijesti, politike i gospodarstva te sociologije. Građanski odgoj i obrazovanje u Hrvatskoj uveden je u Nacionalni kurikulum kao međupredmetna tema, a njegov je razvoj moguće pratiti kroz nekoliko etapa. Cilj ovog rada je pružiti sustavni pregled domaće stručne i znanstvene literature o temi Građanskog odgoja i obrazovanja s osvrtom na promjene u kurikulumu, metode učenja i poučavanja te odgojno-obrazovnih ishoda, pri čemu se nastoji pružiti uvid u aktualno stanje ove međupredmetne teme. Proučavanjem dostupne relevantne literature moguće je zaključiti kako su razna istraživanja doprinijela stvaranju uvida u postojeće stanje, pružila vrijedne rezultate kojima je moguće unaprijediti učenje i poučavanje ovoga predmeta, ali i sagledati problematiku implementacije istog u nastavni proces, pri čemu lokalne vlasti imaju presudnu ulogu. Osim toga, naveden je i jedan od primjera dobre prakse koji je dokazom da je Građanski odgoj i obrazovanje u Hrvatskoj ne samo nužan, već i uz dovoljno motivacije i podrške, ostvariv.