Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti

Borić, Ivana

prikaz prve stranice dokumenta Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti

Preuzmi
PDF 589.91 KB

diplomski rad

Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti

2015. urn:nbn:hr:142:304693

Borić, Ivana

Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za psihologiju

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Borić, I. (2015). Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:304693

MLA 8th Edition

Borić, Ivana. "Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:304693

Chicago 17th Edition

Harvard

Borić, I. (2015). 'Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 07.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:304693

Vancouver

Borić I. Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2015 [pristupljeno 07.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:304693

IEEE

I. Borić, "Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2015. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:304693

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:304693

Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.

Podaci o radu

Naslov	Odnos metakognicije, anksioznosti i depresivnosti
Naslov (engleski)	Relationship between metacognition, anxiety and depression
Autor	Ivana Borić
Mentor	Vladimir Kolesarić (mentor)
Član povjerenstva	Daniela Šincek (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva	Vladimir Kolesarić (član povjerenstva)
Član povjerenstva	Gorka Vuletić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku Filozofski fakultet (Odsjek za psihologiju) Osijek
Datum i država obrane	2015-07-09, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	DRUŠTVENE ZNANOSTI Psihologija Klinička i zdravstvena psihologija
Sažetak	Suvremeni kognitivni modeli razumijevanja anksioznosti i depresivnosti ističu ulogu metakognitivnih vjerovanja u njihovu nastanku i održavanju. Važna komponenta ovih modela su strategije suočavanja temeljene na ponavljanom negativnom razmišljanju u obliku ruminacije ili zabrinutosti. Cilj istraživanja bio je utvrditi povezanost između metakognicije, anksioznosti i depresivnosti te razlike u navedenim varijablama s obzirom na godište studija i spol. U istraživanju je sudjelovalo 264 sudionika; 118 studenata i 146 studentica 1., 2., 3. godine preddiplomskog studija i 1. godine diplomskog studija Ekonomskog fakulteta u Osijeku. U istraživanju su korišteni Upitnik metakognicije (Cartwright-Hatton i Wells, 1997) kojim se mjeri pet empirijski odvojenih kategorija vjerovanja i procesa usmjerenih na vlastite misli i subskale depresivnosti i anksioznosti Skale depresivnosti, anksioznosti i stresa (Lovibond i Lovibond, 1995). Rezultati su pokazali kako postoji statistički značajna umjerena pozitivna korelacija između metakognicije i anksioznosti te metakognicije i depresivnosti. Prosječni rezultati u varijablama metakognicije, anksioznosti i depresivnosti padaju porastom godišta studija. Nije pronađena statistički značajna razlika u metakognitivnoj aktivnosti studenata i studentica. Utvrđeno je kako studentice pokazuju više anksioznosti i depresivnosti od studenata. Emocionalni problemi s kojima se studenti suočavaju mogu uvelike omesti ostvarivanje željenih akademskih ciljeva, a pravodobna identifikacija takvih problema i pružanje odgovarajuće pomoći može im omogućiti da u potpunosti ispune svoje potencijale.
Sažetak (engleski)	Recent cognitive models of understanding anxiety and depression emphasize the role of metacognitive beliefs in their occurrence and maintenance. Important components of these models are coping strategies based on repeated negative thoughts in the form of rumination or worry. The aim of this study was to investigate the correlation between metacognition, anxiety and depression and the differences in their levels in function of year of study and gender. The sample consisted of 264 participants; 118 male and 146 female students of Faculty of Economics in Osijek (1st to 4th year university students). In order to assess metacognition, anxiety and depression, Meta-Cognition Questionnaire (Cartwright-Hatton and Wells, 1997), which measures five separate categories of empirical beliefs and processes focused on one's own thoughts and depression and anxiety subscales of Depression, Anxiety and Stress Scale (Lovibond and Lovibond, 1995) were used. The results showed that there is a statistically significant moderate positive correlation between metacognition and anxiety and between metacognition and depression. Average results of metacognition, anxiety and depression progressively decrease with the years of study. There is no statistically significant difference in total Meta-Cognition Questionnaire score in function of gender. Average results of anxiety and depression are significantly higher for female students. Students' emotional problems may hinder their achievement of desired academic goals, so identification of such problems and providing adequate assistance can enable them to fulfill their potential.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezik	hrvatski
URN:NBN	urn:nbn:hr:142:304693
Studijski program	Naziv: Psihologija; smjerovi: nastavnički Smjer: nastavnički Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Otvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Datum i vrijeme pohrane	2017-02-21 16:07:08