prikaz prve stranice dokumenta Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom
  Preuzmi
PDF 654.34 KB
diplomski rad
Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom
2024. urn:nbn:hr:142:250950
Bradarić, Josipa
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za psihologiju

Citirajte ovaj rad

Bradarić, J. (2024). Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950

Bradarić, Josipa. "Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950

Bradarić, Josipa. "Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950

Bradarić, J. (2024). 'Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 05.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950

Bradarić J. Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2024 [pristupljeno 05.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950

J. Bradarić, "Odnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:250950
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovOdnos percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres s anksioznošću, depresivnošću i stresom
Naslov (engleski)The Relationship Between the Perception of School Climate and Resilience to Everyday Academic Stress with Anxiety, Depression, and Stress
AutorJosipa Bradarić
MentorGabrijela Vrdoljak (mentor)
Član povjerenstvaAna Belajdžić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaGabrijela Vrdoljak (član povjerenstva)
Član povjerenstvaValerija Križanić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za psihologiju)
Osijek
Datum i država obrane2024-09-23, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Ovo istraživanje provedeno je s ciljem provjere odnosa između percepcije školske klime te otpornosti na svakodnevni akademski stres i depresivnosti, anksioznosti i stresa. U istraživanju sudjelovalo je 318 učenika drugih razreda srednjih škola iz Osijeka i Vinkovaca. U svrhu prikupljanja podataka koristili su se Hrvatski upitnik školske klime (HUŠK-U), Skala otpornosti na svakodnevni akademski stres (eng. The Academic Buoyancy Scale, ABS) i Skala depresivnosti, anksioznosti i stresa (eng. The Depression, Anxiety and Stress Scale -21 Items, DASS-21). Statistička obrada podataka pokazala je da postoji statistički značajna negativna povezanost između percepcije školske klime te otpornosti na svakodnevni akademski stres i depresivnosti, anksioznosti i stresa. Nadalje, pokazalo se da postoji statistički značajna pozitivna povezanost između percepcije školske klime i otpornosti na svakodnevni akademski stres. Konačno, pokazalo se da su percepcija školske klime i otpornost na svakodnevni akademski stres negativni prediktori depresivnosti, anksioznosti i stresa. Obzirom na te podatke, sve hipoteze u ovom istraživanju su potvrđene. Rezultati ukazuju na važnost uspostavljanja optimalnog školskog okružja, koje je njegujućuje i podržavajuće za pozitivan razvoj mladih. Osim toga, ovo istraživanje doprinosi proširenju teorijskih spoznaja vezanih uz područje školske psihologije, te služi kao poticaj za daljnja istraživanja ove teme.
Sažetak (engleski)
This research was conducted with the aim of verifying the relationship between the perception of the school climate and academic buoyancy depression, anxiety and stress. The participant in research were 318 second graders from high schools from Osijek and Vinkovci. For the purpose of data collection we used The Croatian School Climate Questionnaire (HUŠK-U), The Academic Buoyancy scale (ABS) and the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Statistical analysis of the data showed that there is a statistically significant negative relationship between the perception of the school climate and academic buoyancy and depression, anxiety and stress. Furthermore, it was found that there is a statistically significant positive relationship between the perception of the school climate and academic buoyancy. Finally, it was found that the perception of school climate and academic buoyancy are negative predictors of depression, anxiety and stress. Considering these data, all hypotheses in this research are confirmed. The results indicate the importance of establishing an optimal school environment, which nurtures and supports positive development of adolescentes. In addition, this research contributes to the expansion of theoretical knowledge related to the field of school psychology, and serves as an incentive for further research on this topic.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:250950
Studijski programNaziv: Psihologija
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a magistar/magistra psihologije (univ. mag. psych.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-12-04 08:23:08