prikaz prve stranice dokumenta The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom
  Preuzmi
PDF 797.2 KB
diplomski rad
The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom
2017. urn:nbn:hr:142:433283
Ložnjak Fabjanović, Monika
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Citirajte ovaj rad

Ložnjak Fabjanović, M. (2017). The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283

Ložnjak Fabjanović, Monika. "The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283

Ložnjak Fabjanović, Monika. "The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283

Ložnjak Fabjanović, M. (2017). 'The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 06.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283

Ložnjak Fabjanović M. The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 06.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283

M. Ložnjak Fabjanović, "The Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:433283
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovThe Relationship Between Motivation and Exposure to EFL outside the Classroom
Naslov (hrvatski)Odnos motivacije i izloženosti engleskom kao stranom jeziku izvan škole
AutorMonika Ložnjak Fabjanović
MentorVišnja Pavičić Takač (mentor)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDraženka Molnar (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMelita Aleksa Varga (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2017-10-31, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
Language learning is a complex process that is constantly changing and being influenced by numerous factors, including cognitive, affective and social. Studies on motivation have found their roots in different theories and methodologies that introduced a number of variables. The present study examines the relationship between motivation and EFL outside the classroom. Motivation is thus defined as another complex system that has different stems, while English outside the classroom belongs to one of many contextual factors influencing motivation itself. Motivation has been conceptualized as having three types of motivational orientation (pragmatic-communicative motivation, affective motivation and integrative motivation) and two demotivators (classroom environment and learning difficulties). EFL outside the classroom was based on former experiences (the length of studying English, visit to a foreign country, valuation of language skills) and frequency of English usage outside the class in any form. The study showed and proved a positive relationship between motivation and engaging in EFL activities outside the classroom, because different English related activities can increase motivation to learn the language.
Sažetak (hrvatski)
Učenje jezika složen je proces koji se neprestano mijenja pod utjecajem brojnih faktora, uključujući kognitivne, afektivne i društvene čimbenike. Istraživanja motivacije pronašla su svoja uporišta u različitim teorijama i metodologijama koje su donijele brojne varijable. Naše istraživanje ispituje odnos motivacije i izloženosti engleskom kao stranom jeziku izvan škole. Motivacija je definirana kao složena pojava s brojnim izvorima, dok engleski jezik izvan učionice pripada brojnim kontekstualnim čimbenicima koji utječu na samu motivaciju. U radu motivaciju predstavljamo kao pojav koja se sastoji od triju motivacijskih usmjerenja (uporabno-komunikacijska motivacija, afektivna motivacija i integrativna motivacija) i dva demotivatora (nastavna situacija i poteškoće s učenjem). Engleski kao strani jezik izvan škole operacionaliziran je kao prijašnje iskustvo (duljina učenja Engleskog jezik, posjet stranoj zemlji, procjena vlastitih jezičnih sposobnosti) i učestalosti uporabe jezika izvan škole u bilo kojem obliku. Istraživanje je pokazalo kako motivacija i aktivnosti povezane s engleskim jezikom izvan učionice imaju pozitivan odnos, jer različite aktivnosti mogu povećati motivaciju za učenje jezika.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:433283
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Filozofija (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije filozofije (mag. educ. phil.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-02-08 14:19:02