prikaz prve stranice dokumenta Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha
  Preuzmi
PDF 276.42 KB
Znanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha
Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 24 (2015), 1; 21-45. https://doi.org/10.5559/di.24.1.02
Babić Čikeš, Ana; Buško, Vesna

Citirajte ovaj rad

Babić Čikeš, A. i Buško, V. (2015). Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha. Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 24. (1), 21-45. doi: 10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš, Ana i Vesna Buško. "Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha." Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, vol. 24, br. 1, 2015, str. 21-45. https://doi.org/10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš, Ana i Vesna Buško. "Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha." Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja 24, br. 1 (2015): 21-45. https://doi.org/10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš, A. i Buško, V. (2015) 'Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha', Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 24(1), str. 21-45. doi: 10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš A, Buško V. Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha. Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja [Internet]. 01.03.2015. [pristupljeno 13.11.2024.];24(1):21-45. doi: 10.5559/di.24.1.02

A. Babić Čikeš i V. Buško, "Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha", Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, vol. 24, br. 1, str. 21-45, Ožujak 2015. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:428181. [Citirano: 13.11.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:428181
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha
Naslov (engleski)Emotional Intelligence in Early Adolescence: Correlates of Emotion Management Abilities and the Prediction of School Achievement
AutorAna Babić Čikeš
AutorVesna Buško
Autorova ustanovaSveučilište u Zagrebu
Autorova ustanovaSveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za psihologiju)
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Opća psihologija
Sažetak (hrvatski)
Rad se bavi spolnim i dobnim razlikama u sposobnostima emocionalne inteligencije (EI) tijekom rane adolescencije te odnosima mjera različitih razina EI i pokazatelja adaptivnoga ponašanja. Na uzorku od 133 učenika viših razreda osnovne škole primijenjena su tri testa emocionalne inteligencije, upitnici empatije i samopoštovanja te su prikupljeni podaci o školskim ocjenama sudionika. Dobivene su niske do umjereno visoke korelacije među primijenjenim mjerama EI. Rezultati na Upitniku empatije značajno su povezani samo s rezultatima u Testu upravljanja emocijama. Multivarijatnom analizom varijance potvrđene su spolne, ali ne i dobne razlike u prostoru primijenjenih varijabli EI, pri čemu djevojčice postižu više rezultate na mjerama ispitanih razina emocionalne inteligencije. Hijerarhijskim regresijskim postupcima potvrđen je značajan aditivni doprinos Testa analize emocija u objašnjenju varijance Testa upravljanja emocijama, kao i značajna uloga ovih testova u objašnjenju varijance školskog uspjeha učenika.
Sažetak (engleski)
The paper deals with age and gender differences in emotional intelligence (EI) during early adolescence and examines relationships among different branches of EI and measures of adaptive behavior. Three EI tests, as well as empathy and self-esteem questionnaires were applied in a sample of 133 higher-grade elementary school students. Students' school grades were also collected. Low to moderate correlations were found among EI measures. Empathy scores significantly correlated only with the Emotion Management Test scores. Multivariate analysis of variance showed gender differences in the set of EI variables with girls scoring higher on the examined branches of EI. Neither age nor gender by age interaction effects were proved by MANOVA. Hierarchical regression procedures proved an incremental contribution of the Emotional Analysis Test in explaining the variability of Emotion Management Test scores, and a significant role of these two tests in explaining students' school achievement.
Ključne riječi (hrvatski)
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran - međunarodna recenzija
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaDruštvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja
Brojčani podacivol. 24, br. 1, str. 21-45
p-ISSN1330-0288
e-ISSN1848-6096
DOIhttps://doi.org/10.5559/di.24.1.02
URN:NBNurn:nbn:hr:142:428181
Datum objave publikacije2015-03-01
URL dokumentahttp://hrcak.srce.hr/138437
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Imenovanje-Nekomercijalno-Bez prerada 4.0 međunarodna (CC BY-NC-ND 4.0)
Datum i vrijeme pohrane2017-09-15 10:28:45