prikaz prve stranice dokumenta Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha
  Download
PDF 276.42 KB
Scientific paper - Original scientific paper
Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha
Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 24 (2015), 1; 21-45. https://doi.org/10.5559/di.24.1.02
Babić Čikeš, Ana; Buško, Vesna

Cite this document

Babić Čikeš, A. & Buško, V. (2015). Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha. Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 24. (1), 21-45. doi: 10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš, Ana and Vesna Buško. "Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha." Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, vol. 24, no. 1, 2015, pp. 21-45. https://doi.org/10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš, Ana and Vesna Buško. "Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha." Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja 24, no. 1 (2015): 21-45. https://doi.org/10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš, A. and Buško, V. (2015) 'Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha', Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 24(1), pp. 21-45. doi: 10.5559/di.24.1.02

Babić Čikeš A, Buško V. Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha. Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja [Internet]. 2015 March 01 [cited 2024 November 13];24(1):21-45. doi: 10.5559/di.24.1.02

A. Babić Čikeš and V. Buško, "Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha", Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, vol. 24, no. 1, pp. 21-45, March 2015. [Online]. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:428181. [Accessed: 13 November 2024]

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
Title (croatian)Emocionalna inteligencija u ranoj adolescenciji: korelati sposobnosti upravljanja emocijama i predikcija školskog uspjeha
Title (english)Emotional Intelligence in Early Adolescence: Correlates of Emotion Management Abilities and the Prediction of School Achievement
AuthorAna Babić Čikeš
AuthorVesna Buško
Author's institutionUniversity of Zagreb
Author's institutionJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Depatrment of Psychology)
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
General Psychology
Abstract (croatian)
Rad se bavi spolnim i dobnim razlikama u sposobnostima emocionalne inteligencije (EI) tijekom rane adolescencije te odnosima mjera različitih razina EI i pokazatelja adaptivnoga ponašanja. Na uzorku od 133 učenika viših razreda osnovne škole primijenjena su tri testa emocionalne inteligencije, upitnici empatije i samopoštovanja te su prikupljeni podaci o školskim ocjenama sudionika. Dobivene su niske do umjereno visoke korelacije među primijenjenim mjerama EI. Rezultati na Upitniku empatije značajno su povezani samo s rezultatima u Testu upravljanja emocijama. Multivarijatnom analizom varijance potvrđene su spolne, ali ne i dobne razlike u prostoru primijenjenih varijabli EI, pri čemu djevojčice postižu više rezultate na mjerama ispitanih razina emocionalne inteligencije. Hijerarhijskim regresijskim postupcima potvrđen je značajan aditivni doprinos Testa analize emocija u objašnjenju varijance Testa upravljanja emocijama, kao i značajna uloga ovih testova u objašnjenju varijance školskog uspjeha učenika.
Abstract (english)
The paper deals with age and gender differences in emotional intelligence (EI) during early adolescence and examines relationships among different branches of EI and measures of adaptive behavior. Three EI tests, as well as empathy and self-esteem questionnaires were applied in a sample of 133 higher-grade elementary school students. Students' school grades were also collected. Low to moderate correlations were found among EI measures. Empathy scores significantly correlated only with the Emotion Management Test scores. Multivariate analysis of variance showed gender differences in the set of EI variables with girls scoring higher on the examined branches of EI. Neither age nor gender by age interaction effects were proved by MANOVA. Hierarchical regression procedures proved an incremental contribution of the Emotional Analysis Test in explaining the variability of Emotion Management Test scores, and a significant role of these two tests in explaining students' school achievement.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagecroatian
Languagecroatian
Publication typeScientific paper - Original scientific paper
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review - international
Publication versionPublished version
Journal titleDruštvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja
Numberingvol. 24, no. 1, pp. 21-45
p-ISSN1330-0288
e-ISSN1848-6096
DOIhttps://doi.org/10.5559/di.24.1.02
URN:NBNurn:nbn:hr:142:428181
Publication2015-03-01
Document URLhttp://hrcak.srce.hr/138437
Type of resourceText
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) icon
Created on2017-09-15 10:28:45