prikaz prve stranice dokumenta Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi
  Download
PDF 164.5 KB
Scientific paper - Preliminary note / Short communication
Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi
Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja, 20 (2022), 3; 603-615. https://doi.org/10.31192/np.20.3.9
Erk, Mirna; Borovac, Tijana; Brezetić, Sandra

Cite this document

Erk, M., Borovac, T. & Brezetić, S. (2022). Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi. Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja, 20. (3), 603-615. doi: 10.31192/np.20.3.9

Erk, Mirna, et al. "Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi." Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja, vol. 20, no. 3, 2022, pp. 603-615. https://doi.org/10.31192/np.20.3.9

Erk, Mirna, Tijana Borovac and Sandra Brezetić. "Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi." Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja 20, no. 3 (2022): 603-615. https://doi.org/10.31192/np.20.3.9

Erk, M., Borovac, T. and Brezetić, S. (2022) 'Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi', Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja, 20(3), pp. 603-615. doi: 10.31192/np.20.3.9

Erk M, Borovac T, Brezetić S. Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi. Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja [Internet]. 2022 [cited 2024 November 13];20(3):603-615. doi: 10.31192/np.20.3.9

M. Erk, T. Borovac and S. Brezetić, "Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi", Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja, vol. 20, no. 3, pp. 603-615, 2022. [Online]. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:139284. [Accessed: 13 November 2024]

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
Title (croatian)Rano učenje engleskog jezika iz perspektive roditelja djece vrtićke i mlađe školske dobi
Title (english)Early English Language Learning from the Perspective of Parents of Very Young and Young Learners
AuthorMirna Erk
AuthorTijana Borovac
AuthorSandra Brezetić
Author's institutionJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
(Department of Philology)
Author's institutionJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Depatrment of Psychology)
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Developmental Psychology
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
School Pedagogy
Abstract (croatian)
Čini se da roditelji (što) raniji početak učenja stranog jezika smatraju jamstvom njegova uspješnog ovladavanja. Stoga prikazujemo istraživanje u kojem smo anketiranjem roditelja (N=131) doznali njihov stav prema ranom učenju engleskog jezika u hrvatskoj sredini. U istraživački nacrt uvrstili smo sociodemografske čimbenike na čiju su važnost ukazala prethodna istraživanja, a posebno smo istražili stav roditelja čija su djeca učila engleski jezik neformalno, u vrtićkoj dobi, i roditelja čija su djeca s učenjem započela formalno, u školi. Doznali smo da su roditeljska vjerovanja o ranom učenju engleskog jezika izrazito pozitivna i ujednačena. Pronašli smo povezanost između procjene boljeg obiteljskog statusa i ranijeg početka djetetova učenja engleskog jezika, no nema razlika u stavu između roditelja čija su djeca počela učiti engleski jezik formalno i neformalno. Zaključujemo da su roditeljska vjerovanja o dobrobitima ranog učenja engleskog jezika oblikovana pod utjecajem društvenih i ekonomskih trendova te utječu na obrazovne jezične politike na globalnoj i lokalnoj razini.
Abstract (english)
Parents around the world seem to share an attitude that an earlier start of foreign language learning guarantees successful acquisition. A study with parents (N=131) of very young and young learners about their attitude towards early EFL in the Croatian/local environment has been presented. The research design included background variables that have been recognized in the available research as important attitudinal factors. Two questionnaires served as instruments of data collection. Differences between attitudes of parents of very young and young learners were examined. Overall, the results revealed a positive attitude towards early learning of English which is not influenced by parental age, level of education, perceived family status, or the perception of a child’s formal EFL learning experience. Only mothers’ active use of English at work contributed to a more positive attitude to early EFL. Although an association was found between perceived family status and an earlier start, no differences in the attitude to early EFL were found between parents who enrolled their child into non-formal pre-primary learning and the parents whose children started learning English formally at school entry. Questions of (in)equality of educational opportunities are raised and a need is stressed for more research on family-related influences on policy and outcomes of early English learning.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagecroatian
Languageenglish
Publication typeScientific paper - Preliminary note / Short communication
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review - international
Publication versionPublished version
Journal titleNova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja
Numberingvol. 20, no. 3, pp. 603-615
p-ISSN1334-2312
e-ISSN1848-8676
DOIhttps://doi.org/10.31192/np.20.3.9
URN:NBNurn:nbn:hr:142:139284
Publication2022
ProjectNumber: HRZZ-IP-2016-06-3917
Title (croatian): Problemi u ponašanju djece školske dobi: Uloga izvršnih funkcija, individualnih, obiteljskih i genetskih čimbenika
Acronym: ECLAT
Leader: Silvija Ručević
Jurisdiction: Croatia
Document URLhttps://hrcak.srce.hr/285758
Type of resourceText
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) icon
Created on2023-06-03 08:26:37