prikaz prve stranice dokumenta Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama
  Download
PDF 839.93 KB
master's thesis
Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama
2014. urn:nbn:hr:142:186381
Popov, Sanela
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
Department of Pedagogy

Cite this document

Popov, S. (2014). Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186381

Popov, Sanela. "Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2014. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186381

Popov, Sanela. "Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2014. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186381

Popov, S. (2014). 'Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 15 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186381

Popov S. Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2014 [cited 2024 November 15] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186381

S. Popov, "Stavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, Osijek, 2014. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186381

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleStavovi učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama
Title (english)Teacher attitudes on inclusion of children with special needs in regular schools
AuthorSanela Popov
MentorVesna Buljubašić-Kuzmanović (mentor)
Committee memberMirko Lukaš (predsjednik povjerenstva)
Committee memberGoran Livazović (član povjerenstva)
Committee memberVesna Buljubašić-Kuzmanović (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Pedagogy)
Osijek
Defense date and country2014-07-02, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
School Pedagogy
Abstract
Tema rada vezana je za stavove učitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama u redovnim školama U radu se daje uvid u teorijska polazišta o djeci s posebnim potrebama gdje su se razgraničili termini djeca s teškoćama u razvoju i darovita djeca te samainkluzija i njezine odrednice. Praktični dio rada daje uvid u rezultate provedenog istraživanja o stavovima učitelja o inkluziji djece s teškoćama u razvoju u redovne škole.Stoga je cilj rada bio istražiti te stavovete utvrditi moguće razlike u stavovima učitelja razredne nastave i učitelja predmetne nastave prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u redovne škole. Istraživanje je provedeno anketiranjem na uzorku od 203 ispitanika. Obuhvaćeni su učitelji razredne (N=98) i predmetne nastave (N=105) na području Vukovarsko-srijemske i Osječko-baranjske županije. Pri analizi podataka koristila se deskriptivna analiza i t-test za nezavisne uzorke. Rezultati su prikazani na deskriptivnoj i grafičkoj razini, podijeljeni u dvije skupine, predmetnu i razrednu nastavu, što je omogućilo njihovu analizu i usporedbu. Kvantitativna i kvalitativna analiza pokazala je da su ispitani učitelji razredne nastave svoje inkluzivne stavove potkrijepili višim ocjenama od učitelja predmetne nastave te da su spremniji ići na dodatna stručna usavršavanja za rad s djecom s teškoćama u razvoju u odnosu na učitelje predmetne nastave. S pedagoškog motrišta, važno je naglasiti da se inkluzivna kultura i inkluzivna praksa trebaju kontinuirano razvijati.
Keywords
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:142:186381
Study programmeTitle: Pedagogy (double major)
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
Study programmeTitle: Philosophy (double major); specializations in: Teacher Training
Course: Teacher Training
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije filozofije (magistar/magistra edukacije filozofije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-03-29 21:19:35