Cilj ovog rada je predstaviti temeljne organizacijske oblike rada u dječjoj knjižnici te načine na koji se oni osmišljavaju, organiziraju i provode. Tema je obrađena na način da je prvo predstavljen kratak povijesni prikaz razvoja pedagoško-animatorskih aktivnosti u svijetu i u našoj zemlji, a posebni naglasak stavljen je na razvoj Dječjeg odjela Gradske knjižnice u Zagrebu, inače prvog dječjeg odjela u Hrvatskoj, čiji je rad poticajno djelovao na razvoj dječjeg knjižničarstva u drugim regijama Hrvatske. S obzirom na to da se danas sve više dječjem knjižničaru pripisuje uloga odgajatelja, voditelja različitih aktivnosti i animatora, u radu su predstavljene temeljne kompetencije, odnosno osobne i socijalne vještine, koje bi stručno osoblje dječje knjižnice moralo posjedovati kako bi programi koje osmišljava i provodi bili u skladu sa sve većim informacijskim, kulturnim i obrazovnim potrebama djece. Težište rada je na prikazu temeljnih značajki igraonice kao razvojnog programa te iznošenju karakteristika radionice kao suradničkog oblika rada koji tematski može biti oblikovan na mnogo načina. Sukladno tomu, u radu je objašnjeno pet vrsta radionica: radionice čitanja, lutkarske i dramske radionice, radionice pričanja priča, računalne radionice i ekološke radionice te je za svaku navedeno na koji način pospješuje razvoj djeteta. Rad donosi i rezultate istraživanja o zastupljenosti pojedinih oblika rada na dječjim odjelima županijskih matičnih narodnih knjižnica u Republici Hrvatskoj.