prikaz prve stranice dokumenta Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi
  Download
PDF 1.01 MB
master's thesis
Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi
2019. urn:nbn:hr:142:989371
Ivandić, Martina
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
Depatrment of Psychology

Cite this document

Ivandić, M. (2019). Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:989371

Ivandić, Martina. "Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:989371

Ivandić, Martina. "Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:989371

Ivandić, M. (2019). 'Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 17 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:989371

Ivandić M. Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2019 [cited 2024 November 17] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:989371

M. Ivandić, "Odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, Osijek, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:989371

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleOdnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi
Title (english)The relation of gender, social competences, selfregulation and internalizing and externalizing symptoms in primary school age children
AuthorMartina Ivandić
MentorAna Kurtović (mentor)
Committee memberValerija Križanić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAna Kurtović (član povjerenstva)
Committee memberGabrijela Vrdoljak (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Depatrment of Psychology)
Osijek
Defense date and country2019-10-30, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Clinical and Health Psychology
Abstract
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati odnos roda, socijalnih kompetencija, samoregulacije te internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod djece osnovnoškolske dobi. Ispitano je postojanje rodnih razlika te potencijalna moderatorska uloga roda u odnosu socijalnih kompetencija i samoregulacije s internaliziranim i eksternaliziranim simptomima kod djece. Istraživanje je provedeno na 320 učenika petih do osmih razreda iz četiri osnovne škole u Osijeku. Za potrebe ovoga istraživanja primijenjeni su Upitnik socijalnih kompetencija – forma za dijete (Spence, 1995), Upitnik samoregulacije (Novak i Clayton, 2001) te Check lista pedijatrijskih simptoma – forma za dijete (Jellinek i sur., 1988). Rezultati istraživanja ukazuju na statistički značajne rodne razlike u internaliziranim i eksternaliziranim simptomima te samoregulaciji kod djece, dok u socijalnim kompetencijama nisu utvrđene rodne razlike. Nadalje, utvrđene su povezanosti internaliziranih i eksternaliziranih simptoma sa socijalnim kompetencijama i samoregulacijom. Samoregulacija se pokazala kao glavni prediktor internaliziranih i eksternaliziranih simptoma kod dječaka i djevojčica, dok su socijalne kompetencije direktno predviđale jedino internalizirane simptome kod djevojčica. Također, utvrđena je medijatorska uloga samoregulacije u odnosu socijalnih kompetencija s internaliziranim i eksternaliziranim simptomima kod djece.
Abstract (english)
The aim of current research was to examine the relation between gender, social competences, self-regulation and internalizing and externalizing symptoms in primary school age children. Gender differences and a potential moderating role of gender in the relationship between social competences and self-regulation with internalizing and externalizing symptoms were also examined. The research was conducted on a sample of 320 children, grades five through eight in four primary schools in Osijek. Social competence with peers questionnaire (Spence, 1995), Questionnaire on self-regulation (Novak and Clayton, 2001) and Pediatric Symptom Checklist (Jellinek et al., 1988) were used for the purpose of this research. The results suggest the existence of significant gender differences in internalizing, externalizing symptoms and self-regulation in children, while gender differences in social competences have not been found. Furthermore, the correlations of internalizing and externalizing symptoms with social competences and self-regulation were found. The main effect of self-regulation on internalizing and externalizing symptoms in both genders has been found, while social competences have only directly predicted internalizing symptoms in girls. Also, the mediating role of self-regulation in the relationship between social competences and internalizing and externalizing symptoms was established.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:142:989371
Study programmeTitle: Psychology (single major); specializations in: Teacher Training
Course: Teacher Training
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra psihologije (magistar/magistra psihologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-12-10 12:31:43