Rad predstavlja pokušaj izrade modela istraživanja razine informacijske pismenosti koji bi bio primjenjiv u sustavima visokog obrazovanja. Za potrebe izrade novog modela ispitivanja informacijske pismenosti provedeno je pilot istraživanje na studentima preddiplomskih i diplomskih studija na Filozofskom fakultetu u Osijeku, pretežito na odsjecima Informatologije i Psihologije. Istraživanje koje je provedeno imalo je za cilj provjeriti valjanost nove metode te odgovoriti na hipoteze koje su pretpostavljene logičnim zaključivanjem. Instrument je izrađen prema Standardima informacijske pismenosti za visoko školstvo (Association of College & Research Libraries – ACRL) te istraživanju koje je provedeno prema istim standardima u Quebecu. U radu je opisan sam pojam informacijske pismenosti te cjelokupni proces izrade metode. Analizirani su standardi te su iz njih izvedena određena pitanja dok su druga pitanja preuzeta iz istraživanja provedenog u Quebecu te su osuvremenjena i prilagođena. Postavljene su hipoteze kako su studenti Informatologije informacijski pismeniji od studenata Psihologije te kako su studenti viših godina pismeniji od studenata nižih godina studija. Obje hipoteze su opovrgnute jer su obje studijske grupe podjednako informacijski pismene, dok je ustanovljeno kako su obje grupe informacijski pismenije od studenata na drugim odsjecima. Također se pokazalo kako nema statistički značajne razlike među različitim godinama studija. S obzirom na dobivene rezultate predloženo je kako dalje razraditi ovu metodu te što je potrebno dodatno istražiti kako bi se poboljšala i naknadno preispitala ova metoda istraživanja.