Ovaj diplomski rad donosi teorijski uvid u važnost informacijske pismenosti u formalnom, neformalnom i informalnom obrazovanju pojedinca u informacijskom društvu. Informacijska pismenost je usko povezana uz cjeloživotno učenje koje je neophodno u današnjem informacijskom društvu. Informacijska pismenost svjetionik je društva znanja i prepoznata je kao nužna vještina za život i rad u 21. stoljeću. Knjižnice imaju izrazito veliku ulogu u informacijskom opismenjavanju u informacijskom društvu. Jedan od načina informacijskog opismenjavanja od strane knjižnica je putem online priručnika posvećenih informacijskoj pismenosti. S tim u vezi, za potrebe ovog diplomskog rada odabrano je osam online priručnika posvećenih informacijskoj pismenosti u svrhu analize njihovih sastavnih elemenata. Najveća pozornost u radu pridaje se jedinom online priručniku posvećenom poticanju informacijske pismenosti na hrvatskom jeziku poznatom pod nazivom virtualna učionica Nacionalne i sveučilišne knjižnice. Upute ovog online priručnika su svrstane u osam osnovnih cjelina, koje se trebaju koristiti po unaprijed zadanom redoslijedu: definiranje informacijskog problema, vrste i korištenje informacijskih izvora, pronalaženje informacijskih izvora u knjižnicama, strategije pretraživanja, knjižnični katalog Nacionalne i sveučilišne knjižnice, informacije na World Wide Webu, vrednovanje informacija i citiranje literature. Virtualna učionica je poučan priručnik, koji ne samo da potiče informacijsku pismenost već je vrlo koristan za svakog korisnika s obzirom da sadrži vrlo korisne i poučne informacije koje se mogu primijeniti u raznim životnim situacijama. Ostali online priručnici analizirani u ovom radu su na engleskom jeziku, a kriterij njihovog odabira je PRIMO (Peer-Reviewed Instructional Materials Online - recenzirani online materijali za poučavanje) kriterij. Slijedom provedene analize online priručnika posvećenih informacijskoj pismenosti može se zaključiti da se kroz gotovo sve online priručnike obrađene u ovom diplomskom radu provlače sljedeći zajednički elementi: (a) definiranje teme, (b) postavljanje upita, (c) vrednovanje dobivenih rezultata, (d) pravilno citiranje i izbjegavanje plagiranja i (e) provjera informacijske pismenosti.