prikaz prve stranice dokumenta Aktivno učenje u multimodalnom okruženju
  Download
PDF 218.37 KB
Scientific paper - review paper
Aktivno učenje u multimodalnom okruženju
Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 65 (2016), Tematski broj; 323-334. urn:nbn:hr:142:186521
Gazibara, Senka

Cite this document

Gazibara, S. (2016). Aktivno učenje u multimodalnom okruženju. Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 65. (Tematski broj), 323-334. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

Gazibara, Senka. "Aktivno učenje u multimodalnom okruženju." Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, vol. 65, no. Tematski broj, 2016, pp. 323-334. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

Gazibara, Senka. "Aktivno učenje u multimodalnom okruženju." Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu 65, no. Tematski broj (2016): 323-334. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

Gazibara, S. (2016) 'Aktivno učenje u multimodalnom okruženju', Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 65(Tematski broj), pp. 323-334. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521 (Accessed 10 December 2024)

Gazibara S. Aktivno učenje u multimodalnom okruženju. Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu [Internet]. 2016 May 11 [cited 2024 December 10];65(Tematski broj):323-334. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521

S. Gazibara, "Aktivno učenje u multimodalnom okruženju", Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, vol. 65, no. Tematski broj, pp. 323-334, May 2016. [Online]. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:186521. [Accessed: 10 December 2024]

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
Title (croatian)Aktivno učenje u multimodalnom okruženju
Title (english)Active learning in a multimodal environment
AuthorSenka Gazibara
Author's institutionJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Humanities and Social Sciences
(Department of Pedagogy)
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Didactics
Abstract (croatian)
Razvoj društva utemeljenog na znanju zahtijeva prilagodbu obrazovnih sustava koja podrazumijeva promjene u procesu učenja, kao i nove uloge učenika i nastavnika. Pri tome misli se na razvoj škole koja aktivno učenje i cjelovit razvoj djeteta stavlja u prvi plan. Navedeno implicira nove pristupe učenju i poučavanju, što uključuje multimodalno okruženje za učenje koje podrazumijeva različite putove dolaženja do spoznaje - kombinacijom riječi, slika, zvukova, gesta, pokreta, različitih osjetila, a orijentirano je na sveobuhvatni pristup aktivnome učenju. Nastavni proces koji obuhvaća aktivno učenje u multimodalnom okruženju naglasak stavlja na promijenjenu ulogu nastavnika koji usmjerava učenika prema samoreguliranom učenju. Stoga je cilj ovoga rada iz perspektive nastavnika ispitati zastupljenost multimodalnih okruženja za učenje kao poticaja aktivnome učenju. U istraživanju su sudjelovali nastavnici osnovnih škola na području grada Osijeka. Rezultati istraživanja ukazuju na tendenciju promjene nastavne prakse prema aktivnom učenju i multimodalnosti te na potrebu daljnjeg usavršavanja nastavnika u tome području.
Abstract (english)
Developing a society based on knowledge requires an adjustment of educational systems, which entails changes in the learning process, as well as new roles of students and teachers. This refers to development of schools that place the highest value on active learning and children’s holistic development, which implies new approaches to learning and teaching, including a multimodal environment for learning. A multimodal learning environment entails different paths of gaining knowledge – through a combination of words, images, sounds, gestures, movements, different senses, and is oriented towards a comprehensive approach to active learning. A teaching process that embraces active learning in a multimodal environment emphasizes the changed role of teachers, who guide students towards self-regulated learning. Therefore, the aim of this paper is to examine the representation of multimodal learning environments as incentives for active learning from the teachers’ perspective. The participants of the conducted research were teachers working in elementary schools in the city of Osijek. Results from this research indicate that there is a tendency of changing the teaching process towards active learning and multimodality and that there is a need for teachers’ further professional development in this area.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagecroatian
Publication typeScientific paper - review paper
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review - international
Publication versionPublished version
Journal titleŠkolski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu
Numberingvol. 65, no. Tematski broj, pp. 323-334
p-ISSN0037-654X
e-ISSN1848-0756
URN:NBNurn:nbn:hr:142:186521
Publication2016-05-11
Document URLhttp://hrcak.srce.hr/160224
Type of resourceText
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-09-14 10:07:53